Jude Paul Dizon, profesor asistente de liderazgo educativo en Stanislaus State, está comprometido a fomentar la equidad racial en la educación superior. Al interactuar activamente con grupos históricamente marginados y abordar las barreras que enfrentan, su trabajo se dedica a fomentar entornos de seguridad e inclusión para todos los estudiantes.
“Desde 2020, ha habido mucha discusión y activismo en torno a repensar cómo es la seguridad en los campus universitarios”, dijo Dizon. “Particularmente cuando pensamos en la violencia policial y en cómo las comunidades minoritarias históricamente han tenido una relación conflictiva con la policía”.
El compromiso de Dizon con la equidad racial y su interés en contribuir a la investigación académica le valieron recientemente una subvención de 75,000 dólares de la Fundación Spencer para financiar la investigación en seis universidades tribales de todo el país ubicadas en el Medio Oeste, el Suroeste y la Costa Oeste.
“En gran parte del discurso reciente, las perspectivas indígenas realmente no están incluidas ni presentes”, dijo Dizon. "Estamos interesados en cómo estas comunidades cultivan la seguridad de sus estudiantes".
Al recopilar conocimientos de una comunidad en gran medida subrepresentada, Dizon y sus colegas pretenden establecer una base sólida para que estas perspectivas y prácticas estén representadas en su investigación. Al realizar estudios en universidades tribales, no sólo están integrando el conocimiento indígena sino también sentando las bases para recomendaciones integrales basadas en investigaciones.
Este enfoque garantiza que los conocimientos recopilados sirvan como un recurso valioso para los colegios y universidades que buscan apoyar a diversas comunidades universitarias.
"Por lo general, la seguridad del campus puede llevarse a cabo por separado de la diversidad, la equidad y la inclusión", dijo Dizon. "Este proyecto tiene como objetivo resaltar cómo la seguridad del campus se puede combinar con esos principios e implementar para satisfacer las necesidades de todos".
Mientras estudiaba en la Universidad de California, Berkeley, en 2005, Dizon experimentó de primera mano la desigualdad racial. Como filipino americano y estudiante universitario de primera generación, tuvo problemas para afrontar las complejidades de la educación superior y sintió que no recibió la orientación adecuada para ayudarlo.
Afortunadamente, Dizon descubrió que la sensación de aislamiento se disipó cuando encontró una comunidad de apoyo dentro de los clubes dirigidos por estudiantes de color. A través de estos clubes, Dizon y sus compañeros hicieron un esfuerzo dedicado para retribuir a los estudiantes de secundaria proporcionándoles información sobre cómo asistir a la universidad.
Estas experiencias despertaron su interés en apoyar a los estudiantes subrepresentados. Después de obtener su Licenciatura en Estudios del Desarrollo, obtuvo su Maestría en Educación de la Universidad de Vermont, lo que lo impulsó hacia una carrera en asuntos estudiantiles.
“Quiero abogar por un cambio de políticas para que los administradores de colegios y universidades puedan estar completamente equipados para apoyar a los estudiantes y brindarles los recursos que necesitan para tener éxito”, dijo Dizon.
“Creo que cuando se sirve a los más marginados, se puede servir mejor a toda la comunidad”, dijo Dizon. "Este proyecto será un ejemplo de cómo las universidades pueden crear políticas y prácticas que se basen en lo que mejor satisfaga las necesidades de los estudiantes, el personal y los profesores".
